目前國內少兒教育正迅速發(fā)展，在“少兒編程”領域，創(chuàng)業(yè)公司也如雨后春筍般涌現，國內的教育發(fā)展趨勢也是極好。相較于國外，國內的編程教育起步就稍微晚一些，有一家創(chuàng)業(yè)公司從創(chuàng)立至今一直專注于培訓兒童的編程技能，并在全美小學取得了成功。這家創(chuàng)業(yè)公司名為Tynker，主要服務于12年級的教育和兒童，為他們開發(fā)了網絡學習平臺和一種可視化的編程語言。在與公司聯合創(chuàng)始人克里斯納-魏達提(Krishna Vedati)交流中發(fā)現，學會少兒編程是很重要的。

培養(yǎng)孩子們的編程思維

在1991年，克里斯納-魏達提從印度畢業(yè)來到美國。他獲得了計算機科學碩士學位，然后在眾多創(chuàng)業(yè)公司中經歷了互聯網浪潮，包括他自己創(chuàng)建的一家公司。在經歷過上市、收購和最終倒閉等一系列事件后，他發(fā)現自己成熟了，變得更聰明了。但是，他仍然希望利用技術來解決更重要的問題。

“我有兩個孩子，一個九歲，一個六歲;一個是男孩，一個是女孩。現在他們已經接觸到了大量的技術。”他在一次聊天中說，“但是，他們的學校50年不變。他們總是以各種不同的方式來教授相同的東西。”

在一些預算比較低的學校，有些學習工具按照現代的標準來說早已過時了。魏達提在Code.org網站的同行指出，有很多學校根本就沒有技術或計算機科學方面的預算。

魏達提決定，想要解決此現象的唯一辦法就是為他們提供免費的網絡服務，從而讓孩子們可以在家里自己練習，而不需要老師們來進行大量的下載工作。與其他的課程不同，它必須以孩子們喜歡的東西為基礎。

“如果你到中學看看，你就會發(fā)現孩子們都喜愛游戲；他們都希望自己開發(fā)游戲。”他說，“在高中，他們喜歡上了社交互動。因此，在Tynker公司，他們會學到很多有趣的東西，但是他們需要學習編程。”

需要澄清的是，這些孩子需要學習編程的邏輯。Tynker公司開發(fā)了一種可視化的編程語言；它使用了電腦程序算法的基本元素，而不包含開發(fā)者的編程技巧，其中包括花括號和分號等這些看起來無關緊要的東西，但是一旦錯位或遺漏，就可能會導致數天或數月的功夫白費。

“編程規(guī)則并不重要。”魏達提說，“這是你可以挑選的東西。可視化編程語言會迫使孩子們思考如何解決問題，如何編寫程序。隨著時間的推移，他們就會學會編程規(guī)則，并慢慢地學會使用PHP或Python語言。”

因此，為了讓孩子們不輸在起跑線上，Tynker公司專注于所有編程語言共有的更為重要的、更為基礎的概念，例如如何進行循環(huán)，如何解決計算問題以及如何向電腦指派任務。

總體而言，他說，這完全符合孩子們已被要求學習的STEM內容。

“電腦科學源于數學。如果他們學習數學，他們也應該學習邏輯學，而這就是學習邏輯的一種方式。我們希望培養(yǎng)孩子們的編程思維，而讓編程僅成為一種副產品。”